李燁峰

《 人民日報 》（ 2014年12月14日 07 版）

德國猶如一個美麗的大花園。這種美麗，得益于大自然的恩賜，更緣于從娃娃抓起的環(huán)保教育。

法蘭克福的一年級新生奧茨剛到學(xué)校注冊報到，就領(lǐng)到一套教科書和一個環(huán)保記事本。記事本封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國高速公路兩旁常見到的風(fēng)景一樣。老師告訴孩子們，這不是供寫字用的練習(xí)本，也不是普通日記本，而是一冊環(huán)保記事本。老師還說，記事本是用廢紙和垃圾生產(chǎn)的“再生紙”制成，不耗費木材，這就意味著不必砍伐珍貴的樹木。

環(huán)保記事本的設(shè)計精心別致，扉頁之后每一頁的左上角，都印有精美的風(fēng)光照片：在陽光下閃著白光的巍峨雪山，潔凈清澈的河流，靜謐安寧的月夜，撒腿飛奔的鹿群……這些都在告訴孩子們，熱愛大自然吧，為了優(yōu)美的生活環(huán)境，要善待我們身邊的一切生靈。

一周下來，奧茨的環(huán)保記事本有了如下記錄：周一，我為瀕臨滅絕的灰鶴捐了一歐元的零花錢；周二，夜里睡覺忘記關(guān)燈，浪費了大量的電，真不應(yīng)該；周三，上圖畫課時我連撕了3張白紙，老師說，造紙要用木材和大量的水，我感到慚愧；周四，我發(fā)現(xiàn)媽媽只為洗我兩件內(nèi)衣就開動洗衣機(jī)，浪費水、電，媽媽接受我的建議，等衣服攢多些再洗；周五，哥哥得知開賽車會排放污染環(huán)境的有毒廢氣，就想出了一個彌補(bǔ)的辦法——每人每年額外種20棵樹，哥哥真聰明；周六，爸爸準(zhǔn)備開車去超市購物，后來聽了我的話改乘公交車；周日，我丟垃圾時發(fā)現(xiàn)沒有分類，于是不顧臭味將垃圾分類后才丟入垃圾箱。

比奧茨小朋友做得好的還有鄰桌的當(dāng)娜，她竟設(shè)計出一種煮雞蛋可節(jié)約1/3能源的辦法——將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開即關(guān)掉電源，利用余熱把雞蛋煮熟。費格小朋友更聰明，設(shè)計了一種環(huán)保收支簿，上面寫著：本周已超額用電28度，我和弟弟都保證下周只看3天的電視，并停止玩電子游戲。

不難看出，務(wù)實的德國人對孩子的環(huán)保教育也同樣務(wù)實。他們并不滿足于講道理，更強(qiáng)調(diào)孩子從點滴小事做起，并在潛移默化中“加深”可貴的環(huán)保意識，進(jìn)而養(yǎng)成良好習(xí)慣。

保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。保護(hù)環(huán)境，最根本的是要有從我做起、從日常生活的點滴做起的環(huán)保意識，并形成落實于行動上的行為習(xí)慣。兒童環(huán)保日記就是將環(huán)保教育化為行動的范例。